国际奥林匹克学科竞赛活动

　　国际奥林匹克学科竞赛是世界上最有影响的中学生学科竞赛活动，一般由各国政府和科技团体联合主办。中国参赛是由中国科协、教育部和国家自然科学基金委员会联合组织，出国参赛等各项具体工作由中国科协青少年工作部负责。

　　中国组队参加国际奥林匹克学科竞赛活动始于1985年，是在广泛开展全国性学科竞赛系列活动的基础上进行的。1978年以来，中国科协青少年工作部和中国科协所属的中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中国计算机学会、中国植物学会和中国动物学会在各级教育行政部门的支持下，相继组织了全国高中学生数学、物理、化学、生物学和计算机竞赛。这些活动是由许多著名科学家、院士、学　科带头人倡导和提出的，是自然科学学会向广大青少年进行科技教育的主要形式之一。其中最基础的活动是围绕竞赛所开展的数学、物理学、化学、信息学、生物学等学科兴趣小组和俱乐部活动。

　　开展这些活动的目的是为了提高广大青少年对科学的兴趣，促进相应学科的教学改革，探索早期发现和培养优秀青少年的途径。在学科竞赛的组织工作中，我们始终坚持普及性原则和自愿参加的原则，现在每年约有100万中学生参加各级竞赛活动。多年的实践证明，学科竞赛活动对帮助青少年树立学科学、爱科学、用科学的良好风尚发挥了积极作用。

　　近几年来，中国中学生在各学科国际竞赛中连续荣获金牌，到目前为止，我国共派出了285名中学生选手参加5个学科的国际奥林匹克竞赛，共获取奖牌266枚，其中金牌157枚，银牌81枚，铜牌28枚。

　　中国也曾先后主办过三届国际奥林匹克学科竞赛：1990年的第31届国际数学奥林匹克竞赛，1994年的第25届国际物理奥林匹克竞赛和1995年的第27届国际化学奥林匹克竞赛。在世纪之交的2000年，我国将主办第12届国际信息学奥林匹克竞赛。

中国青少年在历届国际奥林匹克学科竞赛的获奖情况

注：“一”为未参加

农村社区青少年适用技术培训活动

　　20世纪90年代初，中共中央、国务院在《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出：“提高劳动者政治、文化素质，造就农村需要的各种人才，是农村社会主义建设的一个重要方面。”“农村学校的任务，主要是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村社会主义建设，一定要适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望人才的要求，一定要引导广大学生热爱农村、热爱劳动、学好知识和本领。”在这一精神的指导下，不仅农村中小学内的青少年科技教育活动以“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱农业”为主题，以学习实用技术和进行小种植、小养殖、小加工、小实验、小考察、小改革、小发明、小咨询等活动为主要内容开展起来，而且校外的青少年科技教育活动也蓬蓬勃勃地展开了。

　　15岁的魏亚娟是个聪明伶俐的姑娘，因为家境贫寒，她只读到小学三年级便辍学了。从1997年起，魏亚娟与村里其他26名孩子一起，参加了内蒙古敖汉旗科协青少年科技中心克力代乡下河套村校外儿童非正规教育辅导站的学习。她的同学小的12岁，大的18岁，连她一共有16名女孩子。
　　在一般情况下，魏亚娟和同学们每周在辅导站学习2～3次，每次半天。村里为了支持他(她)们学习，定了规矩：只要认真学习，并能将学到的技能在家实施的孩子，学习时间可顶当年的劳务积累工——学习一天顶一天工。
在辅导站，孩子们学习的内容涉及道德、法制、环境保护、卫生常识、破除迷信等基本知识。同时，辅导站开设了与农村经济发展密切相关的种植业、养殖业等技术课程。
　　在这里，魏亚娟学会了科学养猪的技术，并真的在自己家里运用学到的技术养起了猪。1998年6月底，我们见到她时，她家正在盖新的猪圈，四间砖结构的新式猪圈已经基本建成。魏亚娟告诉我们，最近家里又刚刚出栏了几口大猪，从养猪开始已收入了4000多元，新盖的猪圈花了2000多元。她显得很自信，手里拿着书给我们讲养猪的事情。她说：“我父母负责地里的活，我负责养猪。有时候忙不过来，他们也来给我帮忙。有了问题就去辅导站问，教师能帮助我。”魏亚娟的父亲是个红脸的汉子，不如女儿健谈，但脸上抑制不住生活富裕起来的喜悦。

　　下河套村是一个紧靠山的村子，自然条件差，山高石头多。全村共有226户人家，总人口924人，人均占地3亩(2000平方米)，1996年前，年人均收入467元。村里科技文化教育薄弱，经济发展缓慢，人们生活贫困。1997年初，内蒙古敖汉旗科协青少年科技中心在那里建立了校外儿童非正规教育辅导站。27名孩子参加了非正规教育辅导站的学习，目前普遍掌握了两项以上生活和生产技能，他们将所学的技能用于家庭的生活和生产中，不但改善了家庭环境，而且一些家庭达到人均增收500元。最为重要的是，他(她)们以自己初步掌握的知识和技能，增强了自信心，提高了走向新生活的能力，带动了家人和村民。

　　以上仅是农村校外青少年科技教育的一个实例，这样的例子还有很多。科技力量是制约农村地区，特别是贫困地区经济发展的重要因素。广大的青少年，他们的知识水平虽不足以承担农业科技人员的角色，但比起他们的父辈已强了许多，更重要的是他们联系着千家万户。以他们为中介，通过儿童——家庭——社区这一独特的传播方式，传播简单易学的科技知识和生产技能，不仅是可行的，而且是缺少文化知识的家庭脱贫致富的重要途径。青少年可以及时把学到的适用技术传授给家庭，遇到困难时学校和科技人员能够帮助解决，这样不但经济效益显著，而且收效也快。

　　在原国家教委、国家科委和中国科协1998年3月下发的《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》中，要求“要切实加强农村地区、贫困地区和少数民族地区的科技教育工作。要结合当地的实际和特点，结合农村脱贫致富的任务，因地制宜、创造性地开展科技教育活动。力争到2000年，使40%以上的中小学生基本掌握一两项实用技术，为使农村走上致富之路打下基础”。这是在对10多年来农村青少年科技教育活动总结的基础上提出的新任务。

　　最近，中国共产党第十五届中央委员会第三次全体会议通过了《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》，确定了农业和农村跨世纪发展的目标和方针，强调“实施科教兴农。农业的根本出路在科技、在教育。实行农科教结合，加强农业科学技术的研究和推广，注重人才培养，把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动素质的轨道上来。”因此，进一步开展农村青少年科技教育活动，应该成为青少年科技教育工作的重点任务。