红桥区共有中学26所、小学53所，教职工8000余人，其中中青年教师2975人，占专职教师总数的53%。尽管我们现有教师的学历达标的任务已经完成，但随着教育改革的不断深化，素质教育的全面实施，对教师素质的全面提高又提出了新的、更高的要求。认真贯彻全教会精神，加强教师队伍建设，针对教师的培训任务仍然非常繁重。我区在抓教师培训的过程中，始终坚持“三全”原则，即全员培训、全面提高、全方位推进，坚持开展以师德教育为根本，以学历教育为基础，以培训和培养青年教师为重点，以“三杯赛”为载体，以提高教育教学能力为核心的指导思想，多层次、多形式、多用途地开展师资培训工作。

　　我们认为科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展的全局，也是我国实施“科教兴国”战略方针的重要举措。对教育而言，它也是全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育的有效途径。

　　活动课程从1993年开始到现在，在教育理论、教育思想、教学内容、教学方法等方面还处于探索、实验、研究阶段，可借鉴的东西不多。加之担任活动课的教师大部分是兼职，他们对于科技活动课从内容到技能、到活动方法的认识和掌握都存在较大差距。这些都影响着科技活动课的健康发展。鉴于这种情况，区教委领导几次召开专题会议，分析我区教师队伍现状，研究有关对策，认为培养一支有先进教育观念、教育思想和懂业务的领导干部队伍和一支有较高水平的科技活动课教师队伍是亟待解决的首要问题。

　　一、抓校长培训，促进教育观念的转变

　　要发挥教师的作用，关键在学校领导。在学校的实际工作中，我们发现虽然科技活动课程已列入课表，有固定教师和教材，但活动课程开设的随意性比较大，学科课程挤占科技活动课的现象还时有发生，其主要原因是部分学校领导的认识不到位。如果校长的观念不更新，认识不提高，那么科技活动只能流于形式。于是我们首先举办了小学校长科技活动课程培训班。培训的重点是转变校长的教育思想和课程观念，加深对活动课程与学科课程相辅相成关系的认识，提高对开设活动课程和开展科技活动重要意义的认识，解决一些科技活动课程的理论问题。只有校长的认识提高了，才能使学校在课程计划的落实、质量的提高、评估方案的落实上得到保证。

　　二、抓教师全员培训，促进教学水平、教学能力的提高

　　1998年下半年，我们与中国科普天津进修分院、天津师专联合举办了我区小学教师科技类课程培训班，这在市内六区是第一家，也是惟一的一家。我区小学共有60名教师报了名，基本做到每校至少1位活动课教师接受专门培训。
在培训计划的安排、教学形式、师资聘请方面，我们三方多次进行了专题研究、磋商，争取使培训收到实效。在培训中严格考核制度，大胆管理，并及时把学员培训情况通报、反馈给学校。
经过半年多的培训学习，教师们普遍感到收获很大，不但学到了关于科技活动课程的理论，而且观摩了师范附小的四节科技活动课，学习了如何上活动课、如何评价活动课。丁字沽小学的一位青年教师说：“自己是被赶鸭子上架来教活动课，现在通过培训，才知道这里边大有学问，不能小看活动课对促进学生全面发展的作用，今后自己要努力钻研业务，争取把这门课教好。”
此次培训取得了良好的效果，不但提高了科技活动课师资的专业素质，而且促进了他们教育思想和观念的转变，提高了对科技课地位、作用的认识，提高了我区活动课程的整体教学水平。

　　三、抓骨干教师培训，培养一专多能的复合型骨干教师队伍

　　我们把提高对科技活动课程的认识和科技意识的培养作为我区骨干教师培养的重要内容。在1998年暑假举办的我区青年骨干教师培训中，我们特邀了市师范附小的赵校长进行了题为“活动类课程的认识与实践”的专题讲座，引起了到会的140名青年骨干教师的极大兴趣。他们认为活动课程的培养目标、内容、形式、方法、原则与素质教育的目标非常吻合，是推动素质教育全面实施的有效途径。老师们纷纷表示，虽然自己不教活动课，但其教学思想、原则和方法完全可以迁移到其他学科领域，对于培养学生的创新意识和动手操作能力有着积极的作用。

　　在第二届市区级学科带头人评选工作中，我们在理论考核中增加了科技的有关理论和思维训练的内容。同时，在教案设计中要求除完成所教科目的教案设计外，参评教师还要写一份科技活动课的教案。我们认为这不单是内容的增加，更重要的是教育观念的转变和教改方向的引导。它引起了青年骨干教师对科技活动课程理论的关注和研究。考核前后，很多教师都曾找到赵校长，请教有关问题，研究探讨活动设计。我们认为，只有培养出一批一专多能的复合型教师，以骨干带动全体，那么提高我区教育教学质量和学生的综合素质才能成为现实。

　　多层次、多形式、多渠道的科技活动课程培训，为我区活动课程的开展创造了有利条件。很多接受培训的骨干教师回到学校后，对全体活动课教师进行辅导、宣讲，起到了以点带面、以骨干带动全体的作用。

　　在骨干教师的培训过程中，我们还特别注重以科研带培训，发挥典型示范作用。在天津师范大学及有关专家的具体指导下，1998年我区2所小学、1所中学参加了全国教育科学“九五”规划国家教委的重点课题“活动课程和中小学生科学素质的提高”的研究，成立了以师范附小为龙头的八所学校活动课程研究协助组，开展了观摩、评估、交流活动。在这项课题研究中，师范附小起到了典型示范作用，他们多次向全市及部分外省市展示科技活动成果，校领导多次率教师去外省市讲学，作观摩汇报，引起了极大的轰动。

　　此外，我们还把科技活动课的开设和科普活动、科技小发明活动有机的结合起来。区教委每年都组织中小学生开展科技冬令营、夏令营活动。我区青少年科技辅导员协会目前已有会员140余名，他们每年举办一次学生小发明、小创造比赛，丰富多彩的活动扩大了学生的视野，增长了知识，培养了动手操作及创造能力。

　　为了贯彻落实全教会精神，区教委认真研究了深化教育改革，全面推进素质教育的跨世纪发展规划，决定在课程改革上拿出新的举措，着手建立社区科技教育中心校和科技活动基地，进一步提高我区科技活动课的整体教学水平，为推动全市科技活动课程上水平，做出我们应有的贡献。

 
 
　　 天津市红桥区教育委员会