教师简介

　　何文轶 ，男， 1961年4月出生。国家级高中骨干教师，云南省中学化学特级教师，第二届全国十佳科技教师，云南省创新教育十佳教师，昆明市首届优秀科技工作者和有突出贡献的优秀专业技术人员。
　　先后在景谷县一中、楚雄州一中和昆明市一中从事教育教学和管理工作。兼云南省化学教育专业委员会常务理事、云南省教育科学研究院兼职教研员和云南省中小学教材审查委员会委员、云南省高中化学教学质量和课题规划专家指导组成员。
　　在27年的教学工作中，教法新颖独特、效率高。历届任课班级的化学或理科综合高考成绩居全校第一，辅导学生参加全国高中化学竞赛和科技创新大赛，数百人次获全国、省和市一、二、三等奖，6件作品获国家专利。承担或参与多项国家级和省级科研课题的研究工作，研究成果在第17届国际化学教育大会上受到国内外专家的高度评价。多年参与云南省高考模拟考、会考或质量检测化学试题的命题、审题，以及高考研讨和教师培训等工作，参加编写或审查的教辅用书10余册；有60余篇论文在各级刊物上发表或获奖。

8月25日
　　从同学们的作业中看到：同学们中考的化学成绩较好，但对化学科学的认识和获得化学知识的方法，与课程改革的理念和新教材的要求仍相距较远。特别是许多同学认为学好化学的基本方法就是“背多分”。这是对化学科学的误解，对化学教育功能的误解，是长期应试教育的结果。

8月26日
　　通过高一化学绪言课的教学，向同学们介绍：化学科学的发展对人类社会进步的贡献，化学科学的创新魅力，学习化学科学对青少年健康成长特别是创新能力培养的重要作用。分析高中化学与初中化学在学习要求和学习方法等方面的异同，激发同学们对化学科学的热爱之情，激发学生自主学习的欲望和创新意识，结合具体化学知识，引导学生进行探究性学习。指导学生对初中学习方法进行回顾与总结，并与高中学习方法进行对比分析，用心体验高中各门学科的特点和学习要求，尽快适应高中的学习和生活。

9月15日　
　　通过交流，我明显感觉到同学们对化学的认识和学习方式在发生着较大的变化。为了不断提升学生对学科知识和学习方式的认识，引导他们关注和培养更高层次的学习素质，自己首先得多读点书，不断地更新教育理念，加深对创新教育的认识，不断改进教学方式，为学生的创新学习营造良好的氛围，以自己的创新意识影响学生，以自己在教学中的创新行为激励学生。
　　美国创造学家史密斯主张在培养创造性的个性中，“教育者的第一作用就是设定开发创造性的条件，创造所需要的生理心理、社会及知识环境。”创设这样的环境就是：在教学上，学校应建立有助于师生创新能力发挥的教学机制，容许、鼓励教师创造性地教，学生创造性地学；为学生提供与展示能激发创新能力的校园环境和教学情景；建立友善的、民主平等的、富有创造性的学生集体，以此来激发学生的创新能力。

9月16日　
　　随着同学们反思和交流的深入，他们开始思考一些更深层次的问题了。
　　例如：一位同学在作业中这样谈道：“首先，要学会将所学知识联系到社会生产实践中，在初中时，我们学的大多都是基础知识，感到化学似乎与生活没有直接联系。但是，高中的化学与之不同，很多内容都是结合社会生产的，只有投身于社会生活中，才能将高中化学学好。因此，要求我们留心身边的小事，尽量与化学学习相结合。其次，我们应学会举一反三的能力。高中学化学，不能仅仅停留在书本上的知识，如果只是死记硬背，是很难把它学好的，最重要的是将学过的知识应用于其他方面中，用所学知识去掌握其它的化学技能。最后，我们更应注意‘为什么’而不是单一的知道‘是什么’。总之，学习化学应灵活运用，不要呆板。”
得再加把火。来个专题讲座吧！努力将学生对化学科学的认识提高到一个新的高度。

9月28日
　　从同学们的作业、近期的各种奇思妙想和所问的问题来看，创新的火花在同学们的大脑中不断闪现，势头不错。看来，得来点科学研究和科学方法知识的介绍，以帮助同学们理解科学的本质，了解科学研究的基本过程和方法。从而引导他们勇于实践，在实践中体验创新的艰辛与愉悦，强化他们的创新意识。

10月15日
　　近来许多同学找我谈了许多创新设想，我以前几届学生的研究性学习作品、近几年我校学生在青少年创新大赛中的作品、全国青少年创新大赛和明天小小科学家奖励活动中的获奖作品为例，为学生分析和讲解什么是综述性研究、创新性研究和原创性研究。
　　建议每一位同学准备一个专门的笔记本，随时把自己头脑中的各种新奇的想法记录下来，一段时间后进行整理，并与同学和老师一起进行交流探究。

10月17日
　　今天与普同学共同探讨了她提出的几个小发明的设想，感触很深，看似平常的学生，竞有这么多新奇的想法。特别是关于制作拉链的想法非常好，我们针对每一个具体的创新点、选用的材料和制作的细节进行了反复的研究，最后确定了制作的具体方案。

10月18日　
　　不少学生有了许多创新的设想，我感觉许多方案还是很有价值和前途的，但要具体地做出来，难度也是相当大。我自己的动手能力还不错，但机械原理、识图和绘图能力却远远不够，还得加强学习啊！
　　同时，还得通过学校与相关部门协调，充分挖掘省市科协、发明协会的专家和学生家长等社会资源，让他们为学生的发明创造把握方向，请他们给予学生具体的指导和支持。这样，才能使学生的创新设计变为现实的作品，才能使学生创新能力的提高落实到具体的实践中。

10月21日
　　今天，普同学十分兴奋地带着她的第一件作品来到我的办公室，我看后很高兴，与她就使用过程中的每一步细节进行了反复的实验。并找来几位男、女同学一起探讨、体验使用过程中的方便和不方便之处。最后，又就材料的选择、尺寸、制作要求和美观等方面的问题进行了探讨。
　　回家时才发现已经很晚了，但心里感到十分高兴和愉快。看到学生的创新作品，看到同学们思维碰撞所闪现的创新火花，感受到同学们对创新活动的热情，感受到同学们在创新中茁壮成长，是科技教师特有的享受！真是舒服！

10月28日
　　为了能更好地指导学生开展发明创造活动，我还得学习一些有关专利的知识。今天我从网络了解到：专利信息的利用已经成为科研体系最主要的创新依据，专利意识已经成为现代文化的重要组成部分，也是现代人应该具备的重要素质之一。现代科技的高速发展涌现出越来越多的新技术、新产品、新方法，随着越来越多的人对知识产权认识的提高和专利保护意识的增强，我国专利申请的数量逐年提高。
　　专利检索是从事科学研究和新产品开发的一项基本功。通过今天检索的情况，我对学生提出的各种设计方案的价值和可行性有了全新的认识，明确了方向。今后还得和学生一起多到专利网上跑一跑，发明创造才不至于走弯路，或做无用功。

10月30日
　　今天下午，又与几位同学就啤酒瓶的防爆和金鱼缸清洗的小发明作品进行了深入的探讨，初步确定了制作方案。
　　晚上，又有同学来找我谈关于金属钠性质的微型化实验设计方案，我向他介绍了国际上和我国目前关于微型实验的开展情况，并将自己制作的一些微型仪器和实验药品借给他，让他自己去进行实验探究。
　　连续三周，我除了上课外，课间、中午和晚自习的时间，都在与同学们一起讨论和分析他们对探究课题的界定、研究中遇到的问题，以及研究报告的表述、论证和几项发明作品的最后定型。

11月3日
　　临近创新大赛申报的期限没几天了，这几天恨不得一天当作三天用，有的时候，真感到大脑不够用了！

11月7日　
　　今天看到了学生的十几件作品，在与学生的交流和思维碰撞中，我们都切身感受到“实践是检验真理的唯一标准”。一切“新”思维、“新”方法，只有通过实践的检验才能判断其方向的正误。为了培养提高学生的创新精神和实践能力，必须强调一种感性体验，要通过创设一定的情景，让学生经历不同层次的实践活动，使其创造得到升华。
　　传统教学中教师多以传授显性知识为主，忽视了它是浅层次的，而且易于遗忘的特点。隐性知识却是学生通过体验、顿悟、自省、自觉而得到的极易保持的知识，与学生的创新能力有着内在的、必然的联系。隐性知识越丰富，学生的创造力越强。因此，教师在教学中，要抛弃以“量”为主的知识观，突出学科知识的基本观点和基本结构，做到以“质”和“结构”为主，关注学生隐性知识的获取。在具体的教学实践中为学生营造民主、宽松、和谐的氛围，找到学科知识与学生的兴趣点和兴奋点的联系，就能极大地激发学生学习的自主性和创新的欲望。

12月20日
　　在初评中，专家非常欣赏“防尴尬裤用拉链”。同时，也尖锐地提出了问题，我与普同学一起分析后，不约而同地想到了设计和制作适合于不同裤型的系列拉链样品。

12月24日
　　才几天的功夫，普同学就把系列作品送到了评委手中，他们一致给出了最高分！

3月2日　
　　根据大赛组委会的通知，今年我校的参赛项目有21个，共有22人参加复赛。所以组织管理和答辩指导的任务很重。我既要指导好学生的参赛答辩，还要安排好学生的休息和饮食，让家长和学校放心。我要重点做好以下几项工作：
　　第一是根据参赛项目、地点和时间将学生分为三个小组，每组由同学推选一位组长，负责组织和联络工作。再选一个大组长协助教师进行管理，安排好大家的食宿。
　　第二是赛前必须对参赛选手进行两轮模拟答辩。这样做，既可加强指导的针对性，又可锻炼他们的应变能力，还能促进同学之间的相互交流和学习，增强友谊，强化团队意识和热爱学校的意识。
　　第三是在比赛过程中，要随时关注每一位同学的情绪变化，采用各种方式及时进行疏导和调整，保证每一位选手都以饱满的热情和积极进取的心态参加每一场比赛，充分展示各自的才华，力争发挥最佳水平。要求同学之间要相互支持和配合，充分展示昆明一中学生的风采。
　　第四是要求同学们在比赛过程中一定要尊重评委和每一位参赛选手，实事求是地回答评委和同学提出的每一个问题。既不要盲目自大，也不要自卑。要敢于面对自己作品中的不足，善于向评委和同学请教。
　　第五是要求同学们要充分利用一切机会，多看、多听其它参赛选手的作品和介绍，善于向他人学习。多角度思考问题，力争从他人的作品和介绍中得到启发，不断提升自己发现问题、提出问题和分析解决问题的能力。
　　第六是要求每一位同学准备一个专门的记录本，每天将自己的收获和感受认真记录，比赛结束后，进行整理，并向家长汇报，最后交给辅导员。

3月5日
　　比赛在紧张地进行着，同学们时而兴奋不已、时而灰心丧气，每天晚上都得与他们一起分析比赛的情况和专家评委提出的各种问题，要求同学们相互支持、鼓劲加油！

3月7日
　　经过3天的奋力拼搏，我校取得了8个一等奖、7个二等奖和6个三等奖的好成绩。

3月16日　
　　新的挑战又来了，过去只听说过有某某产品受专利的保护，某某产品中有多少项专利。对外开放以来，我们在国际社会中，特别是在科学技术领域和经济发展中由于专利等原因常常受到种种不公平的待遇，严重地制约着我国的发展，总感觉专利这东西很神秘。
　　但现在，有这个机会来迫使自己学习一点有关专利申请的知识，也是一件好事。所以，今天专门到书店买了《专利法》和《专利法实施细则》。
　　通过学习专利法知识，我深深感到：在科技飞速发展的今天，自己还得树立终身学习的理念，不断学习新知识，让自己的思想和知识能适应现代教学的需要；为了使学生在科技创新的道路上健康成长，必须培养学生的科学道德观，对学生进行专利意识和法律意识的教育，引导学生逐步树立知识产权保护的观念，树立终身学习的观念。

3月20日
　　今天，带着普同学到省知识产权局、省专利局和省发明协会咨询了有关专利申请的相关问题。通过与相关专业人士的咨询和交流，我又学到了不少关于知识产权方面的专业知识，最后决定与学生一起共同完成申请工作。
　　为加快进度，先由学生完成初稿和制图，然后由我对照样本和专利法相关规定逐一修改补充。

3月28日　
　　这两天，我一直在研究专利申请文件的书写，查阅了公文写作和法律文书的书写规范。这让我再次体验到书到用时方恨少。指导学生开展科技创新实践活动对教师的素质要求真高，我得不断地学习各种知识，不断地拓展自己的知识视野，努力提升自身的综合素质，才能更好地把工作做好，真正促进学生素质的全面提高。

4月6日
　　通过几天的努力，我们终于完成了专利申请书、权利要求书、说明书和附图等工作。今天下午，我们带着申请资料再次到省专利局请教相关专家，他们浏览后非常满意，边逐项审查边赞叹道：“你们在这么短的时间内，第一次申请专利，就写出如此规范的申请书、说明书和附图等，真不简单！昆明一中的师生素质就是高！只需要把‘尴尬’这个形容词去掉就行了，因为在专利名称中不允许用形容词。”
　　我们感到很兴奋，学生的自信心也得到了极大的提升。在创新的过程中，我们切身感受到师生共同成长的乐趣！

4月16日
　　今天，收到专利申请受理通知书，我非常高兴。当我把受理通知书交给普同学时，全班同学都非常兴奋，这是同学的第一项专利！同学们创新的信念和欲望得到强化，也为我校的科技创新教育工作起到了催化剂的作用。

5月4日　
　　根据大赛组委会的安排，我向全省参加复赛的各位辅导员和领队介绍了我在带领学生开展青少年科技创新实践活动中的情况。

5月6日
　　在省级决赛中，“防尴尬裤用拉链”受到评委的高度评价，在对外公开展示期间，倍受观众青睐，成为最受观众喜爱的作品，荣获一等奖，省市电视台对此作了专门报道。后来，在宋庆龄少年儿童发明奖评审中又荣获全国银奖；并受中央电视台的邀请，在“异想天开”节目中专题播出，在全校师生中引起轰动，极大地鼓舞了师生的创新热情。
　　经过参赛同学、辅导教师的艰辛努力和全力拼搏，我校作品在第21届云南省青少年科技创新大赛中获奖21项：学校荣获“2005-2006年度大手拉小手青少年科技传播活动优秀科普活动奖”、实践活动一等奖1项、学生竞赛项目一等奖6项、二等奖5项、三等奖8项。其中3项进入全国决赛。