教师指导体会
 
　　学生的热情投入和科学精神也同样感动了我。在田野考察中，我们坚持这种科学的精神，收获巨大。师生科学、严谨、认真的态度，从课题研究中逐渐培养起来了。

　　在研究中不懂就是不懂，不要随便下结论。这是师大陈教授以及卢教授、还有福州大学社会学教授牛博士时时给学生们灌输的理念，也让我受益不浅。

　　在图上观察和实地考察中，学生们总结出炮台群“夹江呼应”的配置特点。可是，也提出了一个百思不解的问题：在长门水道口的江中存在两个相距两三百米的南龟岛和北龟岛。为什么当年不在岛上也分别设置炮台，形成夹江呼应？请教了研究福建海防的专家和教授们，找遍了资料，也没有得到令人信服的答案。于是，本着科学的精神，我建议把这个未解之谜写下来，也把我们的推测留下来。学生们在推测：是因为金牌与长门炮台火力足够强大了，没有必要在此设置？还是因为岛太小不好设置炮台？是因为孤岛在江中，不便运送物资？还是因为潮水在强台风劲吹下会淹没这两个小岛？……这所有的疑问，就留给更多的有识之士来解开秘密吧。

　　李辰同学在观察国内明清海防炮台的分布状况时，把珠江口和闽江口炮台群进行对比，注意到一个很奇特的现象：在全国同类明清时期的海防炮台中，只有广东珠江口炮台群与福建闽江口炮台群是沿着入海口往上游的河流两岸，密集分布、纵深设置的。经过用卫星遥感地图测量，闽江口炮台群从海口到省城福州炮台布置了大约72多公里；从海口到省城广州，有虎门和长洲两个炮台群。前者大约40公里，后者长度不详。虎门炮台群和长州炮台群是不是属于同一个防御体系？不得而知。得知这个惊人消息的记者，就迫不及待发出了“闽江口明清炮台纵深居全国第一”的报道。结果，学生们不满了——还没有搞清楚谁是第一啊。

　　我们去请教陈教授，陈教授语重心长地劝诫道：“要注意分寸，没有确切证据不能这样说。”所以，我与学生商议使用这样的表述：“闽江口明清海防炮台群的纵深深度，位居全国前列。”

　　根据张老师的建议，唐艺同学从课题组组建之初，就负责对课题研究过程中的一切进行记录，形成课题研究日志。坚持1年多的记录，居然写下了几万字的科学日志，她为此欢呼——这辈子没有写过这么长的“作文”，自己真的很“伟大”呀。课题组的日志，也让各级竞赛的评审专家感受到学生们科学严谨的精神和求真务实的态度，他们给予了一致的赞赏。

　　我和张老师分别请三位语文、历史老师，三位大学教授和一位历史学者，加上两位往届青少年科技创新大赛中获奖的同学为报告提出修改意见。为此，课题组同学们撰写的课题报告历经了前后20次大大小小的修改，方才定稿参赛。

　　不经历风雨怎么见彩虹？没有人能够随随便便获得成功。课题组的辛勤劳动，得到了应有的尊重和很高的评价。卢教授说，这样的田野考察，这样的较真求实，才是真正的课题研究。在“中国科协青少年科技创新人才培养项目”2005年度成果展评活动中，专家这样评价道：“此项目研究水平明显高出其他研究。研究选题、方法、结论及报告的撰写等各个环节都具有专业水准，特别是大量的实地调查更是难能可贵。综合来看，本项目是一项非常好的研究。”

　　鲜花和掌声已经远去，前方的路依然漫长。在指导学生进行科技创新道路的前方是什么？我以为行走的本身，比起到达胜利的终点更为重要、更有价值。

　　守望科学精神，回望走过来的坎坷道路，在指导中学会指导，在创新中学会创新，这才是我最为注重的巨大收获。

编著：霍益萍　周振平　　　单位：华东师范大学教育学系
（中国科协青少年科技中心专稿）